"父母在陪伴孩子长大的过程中，父母的世界和孩子的世界自然渐渐演变成了两个平行的世界。

"通过沟通，孩子可以把他眼中世界的样貌呈现给父母，进而就可以进入他的世界，来跟他一起共鸣，一起徜徉在他的世界里，给他爱的力量，给他信任，这就是幸福，这才是真正的亲子关系。"

-法拉古特学校学生：小马

一场由班主任带领全班同学及家长展开的位于水西公园的亲子活动，更是一场深入探索亲子交流与沟通的成长之旅。

这场活动由一位班主任兼心理教师、班里同学及他们的家长们共同完成。

01 准备活动

活动的初衷源自一场吴老师与家长的日常沟通：“工作太忙，陪伴孩子的时间太少，好想跟孩子们来一场说走就走的的旅行”。

得益于同时身为班主任以及心理教师的身份，吴老师有了打造一场班级旅行课的想法。这个灵感，从一张这张聚会报名表和一场班会课开始。

制定班级聚会报名表

在班级里投票决定出行时间

与家长们商定出行地点

吴老师手记

“周日我开始撰写活动方案，发给两位家长请求指教。很快一位家长妈妈给了反馈意见并迅速编辑了金数据的调查问卷，我们一起协商细节，一起改编问卷内容，终于在中午左右做好了所有想要收集的信息条目。没有急着发出去，下午我又找了班级里一位家长爸爸帮忙看了一遍，多听听意见，以免考虑不周。

晚上和家长朋友们分享了活动方案和金数据二维码，很快有家长报名了。接下来的一周了，一直协助的一位家长妈妈提醒大家好几次，没有报名的家长也开始很客气地告知我原因。”

02 行前准备

为了增强同学们和家长们的参与感，吴老师给同学和家长们都布置了小任务。

——同学们需要准备2人份餐食一种，原材料购买和制作过程均有同学自己完成，不要购买成品。

——同学们需要携带喜欢的运动项目器材，是适合大家一起玩的项目。

——同学们需要设计亲子互访话题。

同学们精心准备美食中

——父母们需要对孩子制作美食的过程进行全程记录。

——父母们需要准备“回忆我们的童年”小故事，由父母携带小时候喜欢的游戏项目参加活动。

吴老师自己着手准备活动和游戏的物料，与家长们积极沟通并最终确定了本次活动的几个游戏环节。最棘手的是地点问题，她问了几位同事都表示初步选出的水上公园因为本次活动人太多、不符合防疫要求等原因不适合团体活动。她只好求助一位妈妈，这位家长花了两天的时间亲自踩点，最终定在了水西公园的舍北小苑。

她还选中班级里的两位对心理学和传媒学感兴趣的同学，要求他们从以上角度对本次活动进行记录。

03 活动当日

活动当天，吴老师提前到场迎接家长与同学们，并在水西公园一片滨水露台坐了下来。

简单的欢迎仪式后，吴老师准备的项活动是让同学们展示自制美食。每位同学在分享时都要率先回答之前早已安排好的问题——

你为什么选择做这个食品？

你怎么学会制作这道美食？

如何像你的同学推荐这道美食？

酒足饭饱后，吴老师准备的个活动环节是蒙眼互打。活动要求参赛的同学们分成两队，每次在比赛时派出一位同学上擂台，其它团队的人则做参赛者的眼睛，指挥蒙眼者出击方向，最先击中对方3次者为胜。

第二项活动被称为“就地取材找物品”。同学们需要就地完成10项物品寻找的任务。题目神秘又很丰富：例如现场找到1米的绳子；还需要在现场找一副画，备注只有三个字：班主任。

吴老师设计的找物品环节内容

在寻找的过程中，出现了很多有趣的情景：比如有人会质疑怎么能在公园里找到一根1米的绳子呢？但通过动脑，他们将水壶的背带接起来成功完成任务。找备注为“班主任”画的同学们也出现分歧：到底是要求班主任现场绘制一幅画，还是现场绘制一张班主任的肖像呢？

最后他们的决定是：“完成任务就好。”

第三项挑战项目是“挑战最短时间”。父母与同学们分成两组互相挑战最短时间内吃泡芙。从人拿到泡芙开始到最后一人吃到，看哪组用时最短。

本来用10秒钟完成比赛的成绩就已非常优秀，但吴老师还在不停地鼓励学生及家长们继续尝试。他们都表现地很兴奋，最后竟出乎所有人意料的，以2.52秒的惊人成绩完成比赛。

最后一个环节是亲子互动环节《眼中的彼此》。吴老师把这个适合亲子相处的环节特别交给了班级里的两位学生来主持。

学生设计的《眼中的彼此》问题

本次户外活动的最后两个环节是吴老师设计的重点环节，也是本次活动的核心。她不但通过游戏细致地观察学生们在游戏中所呈现出的不同状态，更鼓励学生亲自设计亲子对话环节的问与答，将沟通的主体交回父母与子女之间。

吴老师手记

“介绍美食环节是展现自我和快速让别人记住的机会。同学们，记得不要轻易放过每一个展示自己的机会。

蒙眼互打环节，擂台上的同学完全没有方向，他们期待自己的队友能发来及时有效的信息，他们在为团队作战，值得、也需要队友们的支持。

找物品环节，每个人都在积极为同一个结果做贡献，发动每个人的特长。这时你们发现每个人都有长处，每个人都有被需要的时候。所以要时时刻刻爱护好你身边的每一个同伴。

挑战最短时间环节，从轮用时10秒钟完成到实现最终2.52秒挑战成功，同学们不断想出新方法。尽管有些方法失败了，但现在同学们的资本就是尝试，勇敢的去做，才会有更多可能性。

亲子互答环节，两位学生主持人做了认真的安排。我看到父母们在答题时在思考、讨论。有的妈妈说我们从来没想过希望孩子的回馈，一心只想着孩子能过好就够了。但同学们却在找各种理由拒绝回答题目。作为父母希望、更值得被认真的对待，唯有坦诚的沟通才能更好的理解彼此。希望同学们和父母交换一份真诚的对话。”

04 真诚的反馈

一份万分用心的户外之行，收获了满心欢喜。本次活动之后，吴老师为家长们分享了从班主任和心理教师角度的所见所得，得到家长们一致好评。

家长们在群内表达心情

最后，那两位被指派任务的同学们，怀抱着对未来专业喜好的热忱，在老师的指导下从心理学和传媒学的方向各完成了关于：《眼中的彼此》亲子互动环节感悟以及亲子活动感悟的总结。

亲子互动环节准备感悟

亲子活动总结

“在编辑这篇总结时，前几次吴老师一直不满意我所写出的内容，后来我真的沉下心来，认真去回想这次活动中最感动我的事情和过程，写出了让老师和我自己都很满意的总结。我觉得自己成长了很多。

对亲子关系来说，沟通永远是进入彼此世界的方式。

作为教育者，组织这样一场活动的辛苦之余，最乐意看到的是我们利用除了教与学之外的多种方式，在传授知识的同时积极协助改善亲子关系。这也是这所“让每一位学生、教师、家长都充满成就感和幸福感的学校”努力的方向。

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